Литвак А.Г.
Психология слепых и слабовидящих
В книге известного ученого, доктора психологических наук, профессора кафедры тифлопедагогики РГПУ им А. И. Герцена Алексея Григорьевича Литвака раскрываются особенности психологии и поведения слепых и слабовидящих в условиях социальной и зрительной депривации.
Йозеф Смыкал
Беседы с родителями о воспитании незрячего ребенка
Быть родителями необходимо учиться. Трудные воспитательные ситуации в своем первоначальном виде никогда не повторяются. Опыт, рассудительность и знания делают нас способными размышлять о воспитании. К этому также добавляются знания, полученные в общении. В воспитании незрячего ребенка есть свои особенности, которые необходимо признавать и учитывать на практике. Мы будем заниматься внешними и внутренними условиями воспитания. Внешние создают родители, внутренние возникают благодаря изменениям в познавательном процессе окружающего пространства без участия зрения.
ШАГ ЗА ШАГОМ
РАЗВИТИЕ НЕЗРЯЧЕГО РЕБЕНКА
РАЗВИТИЕ ОРГАНОВ ЧУВСТВ
Незрячий ребенок будет развиваться так же, как и большинство детей, но с некоторыми индивидуальными различиями.
Родителям прежде всего нужно осознать, что дети развиваются по-разному независимо от наличия или отсутствия у них проблем со зрением. Но при воспитании слепых или слабовидящих детей следует обращаться особое внимание на компенсаторное развитие сохранных органов чувств. Например, вместо того, чтобы пассивно ждать от ребенка, когда же он начнет учиться ходить, нужно стимулировать его к этому, окружая звучащими предметами, вызывающими у него интерес и желание до них добраться.
Конспект занятия по развитию художественно-творческих способностей воспитанников средствами изобразительного искусства во 2 классе (Бояркина Л. А.)
Рисовать надобно уметь прежде, нежели быть художником, потому, что рисунок составляет основу искусства… (К. Брюллов)
Тема: «Раз, два, три, четыре, пять – мы умеем рисовать».
Цель: Развитие художественно-творческих способностей воспитанников средствами изобразительного искусства.
РУКИ – ИНСТРУМЕНТ ПОЗНАНИЯ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
Руки как глаза: находим и исследуем.
Только при помощи взрослых, родителей или воспитателей, незрячий от рождения
ребенок сможет развить стратегию грамотного обследования предметов, которой будет пользоваться в течение всей своей жизни. Приведенные ниже упражнения помогут слепому или слабовидящему ребенку освоить методы систематического исследования окружающего пространства.
НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА С ГЛУБОКИМ
НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ В СЕМЬЕ (Н. Б. Лурье)
Правильное воспитание слабовидящего ребенка в семье имеет большое значение
для его общего развития, помогает войти в детский коллектив, в том числе и в школьный, способствует успешности в обучении и имеет немаловажное значение для всей последующей жизни. Родители, имеющие ребенка с неполноценным зрением, обычно очень обеспокоены его будущим. Они думают о том, чем можно ему помочь, как его воспитывать. Перед ними встают разные вопросы: следует ли ограничивать самостоятельное чтение ребенка, а также те виды деятельности, которые связаны с участием зрения? Можно ли позволять ему играть в подвижные игры, заниматься спортом? Много разных вопросов и сомнений возникает у родителей в связи с нарушением зрения их ребенка.
В данной статье мы хотим осветить некоторые особенности, связанные с развитием слабовидящих детей и показать путь помощи им в семье.
РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ
ПО РАЗВИТИЮ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ НЕЗРЯЧИХ ДЕТЕЙ
Дети с серьезными проблемами зрения чаще всего предпочитают, чтобы окружающий их мир был постоянным и понятным. Поэтому они сопротивляются изменениям, в том числе и изменению их положения в пространстве. Многие родители рассказывают, что их незрячие дети очень любят лежать на спине. Крайне важно с самого раннего возраста показывать детям различные движения, приучать их двигаться. Чем раньше вы начнете заниматься со своим малышом, тем более уверено он будет чувствовать себя в будущем, и тем больше удовольствия будет получать от движения.
Мероприятие, посвященное ко дню 8 марта (Полякова Г.И., Пазынина Л.М., Новоселова Е.Е.)
Тема: «Мы за чаем не скучаем»
Цель: создание условий для сплочения классного коллектива.
Задачи:
РЕКОМЕНДАЦИИ ВРАЧА – ОФТАЛЬМОЛОГА ПРИ РАБОТЕ С КОМПЬЮТЕРОМ (Савина Л.Б.)
Усваивайте новые зрительные привычки: не сосредотачивайте взгляд на одной точке более чем 30 секунд.